7月3日，由中央财经大学商学院、MBA教育中心主办的“中央财经大学2024年MBA教学研讨会”在MBA教育中心阶梯教室顺利举行。研究生工作部副部长、研究生院副院长肖土盛，商学院院长兼MBA教育中心主任林嵩、法学院于文豪教授、MBA任课教师及导师代表共同出席会议，会议主要围绕如何应对AI对教育带来的挑战以及论文写作标准规范展开深入交流。本次研讨会由MBA教育中心副主任兼商学院副院长朱飞主持。

会议现场

会议伊始，研究生工作部副部长、研究生院副院长肖土盛发表致辞。肖院长指出，MBA教育作为国家高层次人才培养的关键环节，对于推动经济社会发展具有重要的价值。面对全球化竞争加剧与经济转型的新挑战，提升MBA教学质量、优化培养模式至关重要。对此，肖院长提出三大核心观点，他首先强调了AI技术对教育领域的影响，并指出，随着AI技术的飞速发展，教育行业正步入一个个性化、高效化、普惠公平的新纪元。通过运用AI大数据技术，可以精准捕捉学生的学习习惯与兴趣偏好，从而为他们量身定制学习路径和资源，实现教学过程的精准化与高效化。同时，互动性AI技术的引入也为教学方式带来了前所未有的丰富性，使学习体验更加生动有趣。其次，新颁布的学位法标志着我国学位制度迈入了一个全新的发展阶段，肖院长表示，应努力规范学位授予工作，保护学位申请人的合法权益，保障学位的质量，为建设教育强国科技强国人才强国提供有力的支撑。最后，肖院长提到了全国MBA教指委最新发布的工商管理专业学位类别硕士学位论文的基本要求。他强调，这些要求进一步强化了学位论文的实践性与创新性，明确了MBA学位论文的撰写标准与期望。为此，应持续加强实践教学环节，为学生提供更多实践机会，培养他们的实践能力和创新精神。同时，还应根据市场需求和行业发展趋势，不断更新和优化课程设置，确保教学内容的前沿性和实用性，同时确保学生撰写出高质量的学位论文。

研究生工作部副部长、研究生院副院长肖土盛

MBA教育中心副主任兼商学院副院长

朱飞主持会议

商学院院长兼MBA教育中心主任林嵩发表致辞。他首先对学院全体教师在即将结束的学期中所展现出的辛勤付出给予了高度评价，特别是在论文指导、国际认证等关键环节的贡献表示了感谢。他指出，面对AI技术的迅猛冲击，教育行业正经历着前所未有的变革与挑战。技术的飞速发展不仅深刻影响着教学方式与手段，更对教学内容、课程设置以及高质量满足学生的期待提出了更高要求。他强调，如何使教学适应技术变革，优化课程设计以满足学生日益增长的多元化需求，已成为当前MBA教育亟待解决的重要课题。他表示，借助全国MBA教指委最新发布的工商管理专业学位类别硕士学位论文的基本要求的新契机，要积极探讨符合中央财经大学的“中财方案”、“中财模板”，从而提升MBA论文的写作要求，共同推动MBA教育质量的全面提升。希望通过全体老师贡献真知灼见，共同提高中财MBA项目的竞争力。

商学院院长兼MBA教育中心主任林嵩

芬兰CESIM CEO Veijo Kyosti 在线上进行了以《Transforming Experiential Learning——Generative AI in Action》为主题的分享。Veijo Kyosti强调了在当前数字化转型的浪潮中，教育与培训行业正面临着前所未有的变革机遇。他指出，传统的教学模式已难以满足快速变化的市场需求，而生成式AI技术的兴起，为体验式学习注入了新的活力与可能性。通过模拟真实商业环境、创造个性化学习路径以及实时反馈调整等功能，生成式AI正逐步成为推动教育领域革新的关键力量。Veijo Kyosti详细介绍了CESIM如何运用先进的生成式AI技术，在其企业模拟平台中构建出高度互动、情境化的学习环境。这些平台不仅能让学员在接近真实的市场环境中进行决策练习，还能根据学员的表现和反馈，动态生成新的学习场景和挑战，从而实现学习的连续性和深度化。他强调，这种互动性的学习模式，可以极大地提升了学习者的参与度和学习效果。

芬兰CESIM CEO Veijo Kyosti

中央财经大学法学院于文豪教授对即将正式实施的《中华人民共和国学位法》进行了深入而细致的解读。他首先简述了《学位法》指定的背景、过程，清晰界定了《学位法》以及《学位条例》的区别。他指出，《学位法》是对《学位条例》的修订，而非重新立法，两者属于调整同一领域的“新法与旧法”的关系。他系统阐述了《学位法》的核心制度框架，涵盖学位工作的组织架构、授予资格的界定、授予条件的明确、授予流程的规范以及学位质量保障机制的构建等多个维度。通过援引实际案例，于教授指出，不同学位类型申请者的具体能力要求：学术学位申请者需展现独立开展学术研究的能力，并需在学术领域内取得创新性成果；而专业学位申请者则需证明其具备独立承担专业实践研究工作的实力，并在专业实践领域内实现创新突破。

中央财经大学法学院于文豪教授

赵铁柏老师就《工商管理专业学位类别硕士论文要求》展开分享。他提到，全国研究生教育会议提出要优化学科专业布局，注重分类培养，针对不同学位类型完善教育评价体系，严格质量管理、校风学风，引导研究生教育高质量发展。他指出，当前MBA教育在分类培养方面仍存在诸多不足，如专业学位研究生的顶层设计未能充分彰显分类培养的特色，培养环节和项目管理模式仍沿用学术学位的框架，“双师”型导师制度的优势未能充分发挥，产教融合实践基地的数量与质量有待提升，以及论文出口评价体系需进一步强化等。针对MBA学位论文的基本要求，赵老师给出了具体而明确的指导原则。他强调，论文选题应紧密围绕企业组织展开，力求细化与聚焦，确保所选问题在目标企业组织的现有管理框架下具有可解决性，并具备收集相关数据材料的现实条件，分析对象应优先考虑学生所在企业或产教融合培养环节中的合作企业，同时，在论文撰写过程中，也应严格遵循数据脱敏原则，保护企业商业秘密。此外，赵铁柏老师还详细介绍了MBA论文的两大类型——专业研究类论文与案例研究类论文，两类论文的侧重点各有不同，学生应根据自身情况选择适合自己的论文类型。

赵铁柏老师

至此，中央财经大学2024年MBA教学研讨会圆满结束。会议不仅探讨了人工智能对教育领域的深远影响将引领教育科技融合的新思潮，还强调了论文标准化规范的重要性。希望此次交流可进一步激发MBA教育教学改革的活力，全方位提升教学质量与人才培养的卓越性，从而使中央财经大学MBA教育迈入一个更加智能化、规范化与高质量发展的新阶段。